一、“双元制”的六步教学法：

1、信息【干什么】（引出问题）

2、计划【怎么干】（做工作计划、工艺方案）

3、决策【选择工艺、工具、材料】（教师指导、锻炼决策能力）

4、实施【制作工件】（按计划、方案进行）

5、检查【计划完成情况】（自检、互检、交检）

6、评估【改进措施】（自评、互评、教师指导）；

二、“四段教学法”适用于各种基本技能或已被规范的一些操作技能进行培训：准备阶段.示范与讲解阶段 ,模仿与练习阶段.巩固熟练与应用阶段。

示范与讲解阶段：做什么？怎样做？为什么这样做？

 

三、情景教学法是借助于各种媒介，让理论知识变的直观、通俗易懂；

四、综合教学法是通过老师有意设定的实际问题，让学生将所学的知识综合利用起来解决这个问题；

五、项目教学法是通过一个课题发挥小组每个人的优势共同解决，来培养学生的合作意识和独立解决问题的能力；

六、实践课教学法则是通过正确的或是错误的试验来验证所得到的结论，把错误和废品留在学校，有意识的培养和提高学生的创造能力及分析问题解决问题的能力等等。

                                                                                                      综合管理科